Graphothérapie-VentouxRééducation fine de l'écriture |
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Les dyslexies
Les dyslexies sont des difficultés spécifiques, sévères et persistantes de l’acquisition du langage écrit et de l’apprentissage de la lecture (décodage) et, dans la plupart des cas, de l’orthographe (codage).
Ces troubles ne peuvent s’expliquer ni par une origine sociale défavorisée ni par carence éducative, ni par des troubles affectifs ou psychologiques graves, ni par une déficience intellectuelle ou lésion neurologique, ni par des déficits sensoriels (vision et audition normales).
Ils contrastent souvent avec des apprentissages scolaires normaux dans les autres domaines.
Des troubles cognitifs multiples sont à l'origine des troubles dyslexiques et plusieurs troubles leur sont associés:
👉 retard de langage et de parole,
👉 troubles du regard (balayage, fixation, convergence, saccade ...),
👉 troubles de discrimination phonémique (ta/da…),
👉 problèmes temporo-spatiaux (ordre séquentiel, repérage sur un plan),
👉 difficultés de latéralisation, agitation, inattention, renoncement, indifférence
La fréquence et la persistance des erreurs de lecture sont caractéristiques d’un trouble dyslexique.
Plus finement, on rencontre couramment:
- Une grande lenteur dans toutes les activités comprenant de l’écrit
- Une grande fatigabilité
- Une écriture peu lisible dans son contenu et sa forme
- Des difficultés d’organisation dans l’espace et le temps, avec un besoin de repères
- Une gêne par le bruit qui perturbe la concentration
- La lecture à haute voix est lente, peu fluide (saccadée), hésitante,
- De nombreuses erreurs sont présentes : confusions visuelles et auditives de lettres ou de syllabes, paralexie, omissions et inversions de lettres ou syllabes, additions de lettres…
- Distinction difficile des catégories grammaticales (ex : genre et nombre confondus).
- Une orthographe très défaillante
- De meilleures performances à l’oral (notamment si l’énoncé est oralisé) avec des capacités d’apprentissage normales si on passe par une autre modalité que l’écrit.